Hay pérdidas que se notan y otras que pasan casi en silencio.Cambios que llegan sin aviso, despedidas que parecen pequeñas, pero dejan su huella. A veces no hay lágrimas, solo una sensación extraña: el cuerpo lo sabe antes que la mente. Cuando un niño cambia de aula, cuando una amiga se muda, cuando se termina […]
Cada cambio es una pequeña pérdida Leer más »
Las pérdidas no empiezan cuando alguien muere; empiezan mucho antes, cuando algo cambia. Desde el primer llanto al nacer, cuando dejamos el lugar más cálido y seguro que conocemos, la vida nos enseña que crecer también es perder. Cada vez que una niña o un niño atraviesa un cambio —una mudanza, una separación, un juguete
El aprendizaje de las pérdidas empieza en la infancia Leer más »
En la escuela, la muerte suele llegar sin avisar. A veces lo hace de forma cotidiana —una planta que no sobrevive, una hoja que se desprende del árbol, un pájaro que encontramos inmóvil— y otras, más cerca, cuando una pérdida toca el corazón del grupo. El impulso habitual suele ser proteger, ocultar o evitar. Pero
Experiencias de pedagogía de la muerte Leer más »
En nuestra cultura, la muerte suele mantenerse al margen, como si no formara parte de la vida. Nos cuesta mirarla, nombrarla, compartirla. Si para los adultos ya es difícil acercarnos a ella, para la infancia lo es todavía más. A menudo solo recordamos que existe cuando una pérdida nos toca de cerca. Entonces aparecen las
Por una pedagogía de la muerte Leer más »
La manera en que las niñas y los niños comprenden la muerte cambia con la edad y con su momento de desarrollo.Cada etapa trae una forma distinta de mirar la pérdida, de hacerse preguntas y de buscar sentido.Conocer cómo la entienden nos ayuda a acompañar con más conciencia, ajustando nuestras palabras, silencios y gestos a
Cómo hablar de la muerte con la infancia Leer más »
