infancia
Rabia, validación y procesos de integración En muchos procesos terapéuticos y de acompañamiento aparece, tarde o temprano, la invitación a comprender: Comprender a la familia, comprender a quienes nos cuidaron, comprender que hicieron lo que pudieron con los recursos que tenían… Esta mirada puede ser valiosa y necesaria. Aporta contexto, amplía la perspectiva y permite […]
Antes de comprender, ser vistos Leer más »
Muchas de las personas adultas que hoy acompañamos a niñas y niños no recibimos un acompañamiento emocional consciente en nuestra propia infancia. En muchos casos, lo emocional fue algo que se evitaba, se corregía, se minimizaba o se vivía en soledad. Aprendimos a “tirar para adelante”, a no molestar demasiado, o a expresar solo aquello
Inteligencia emocional: un camino que se construye en relación Leer más »
A veces hablamos de la frustración como si fuera un obstáculo que hay que evitar, una emoción incómoda que desordena y que quisiéramos que pasara rápido. Sin embargo, cuando la miramos despacio, descubrimos que en realidad es una de las primeras puertas que la vida nos abre hacia el aprendizaje, la regulación y el encuentro
La Frustración: un cruce entre el deseo, los límites y la necesidad de ser sostenidas/os Leer más »
Hace unos días, en una conversación, alguien dijo una frase que he escuchado muchas veces, pero que esta vez me dejó pensando: “Si le molesta, que me lo diga.” Me sorprendió darme cuenta de cuántas veces nos movemos así en los vínculos, como si bastara con que el otro no dijera “no” para suponer que
Más allá de decir “no”: la responsabilidad de preguntar Leer más »
¿Alguna vez has pensado… “Cuando sea mamá o papá, le daré a mi hija/o lo que yo no recibí”? En ocasiones, este pensamiento nace desde un lugar profundo: desde el deseo de hacerlo distinto, de cuidar mejor, de no repetir la historia que dolió. Una parte nuestra reconoce con claridad lo que faltó —la presencia,
El deseo de reparar: cómo las huellas de la infancia se activan en la crianza Leer más »
La rabia es una emoción tan necesaria como todas las demás. Sin embargo, en ocasiones resulta ser la gran incomprendida y, desde la incomprensión, una de las menos acompañadas y de las más cortadas en su expresión. La emoción de la rabia, y sobre todo su acompañamiento, hace a muchas personas conectar con una sensación
A propósito de la rabia Leer más »
El niño está hecho de cien – Loris Malaguzzi El niño tienecien lenguascien manoscien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien, siempre cienmaneras de escucharde sorprenderse, de amarcien alegríaspara cantar y entendercien mundosque descubrircien mundosque inventarcien mundosque soñar. El niño tienecien lenguas(y además cien, cien, y cien)pero se le roban noventa y nueve. La
Los cien lenguajes de la infancia Leer más »
Hay pérdidas que se notan y otras que pasan casi en silencio.Cambios que llegan sin aviso, despedidas que parecen pequeñas, pero dejan su huella. A veces no hay lágrimas, solo una sensación extraña: el cuerpo lo sabe antes que la mente. Cuando un niño cambia de aula, cuando una amiga se muda, cuando se termina
Cada cambio es una pequeña pérdida Leer más »
Las pérdidas no empiezan cuando alguien muere; empiezan mucho antes, cuando algo cambia. Desde el primer llanto al nacer, cuando dejamos el lugar más cálido y seguro que conocemos, la vida nos enseña que crecer también es perder. Cada vez que una niña o un niño atraviesa un cambio —una mudanza, una separación, un juguete
El aprendizaje de las pérdidas empieza en la infancia Leer más »
En la escuela, la muerte suele llegar sin avisar. A veces lo hace de forma cotidiana —una planta que no sobrevive, una hoja que se desprende del árbol, un pájaro que encontramos inmóvil— y otras, más cerca, cuando una pérdida toca el corazón del grupo. El impulso habitual suele ser proteger, ocultar o evitar. Pero
Experiencias de pedagogía de la muerte Leer más »
